レポートの問いの立て方｜良い問いの条件と5ステップ完全解説

「レポートの問いの立て方がわからない」「テーマは決まったけど、何を問いにすればいいか思いつかない」と悩んでいませんか。

レポートの評価は、「問い」の質でほぼ決まります。

慶應義塾大学SFCのライティング・リサーチ・センター（WRC）でも「適切な問い（RQ、リサーチ・クエスチョンとも呼ばれます）を立てるのが一番重要」と明言されているほどです。

しかし、多くの大学生は「問い」と「テーマ」の違いも、「良い問い」と「悪い問い」の違いも、教わる機会がないまま課題を出されます。

その結果、「広すぎる問い」「答えが出ない問い」「議論するまでもない問い」を立ててしまい、レポート全体が評価されにくい構造になります。

この記事では、レポートの問いを立てるための5ステップ、良い問い／悪い問いの判定基準、5W1Hで問いを生み出す方法、テーマとの違い、学問分野別の問いの例、よくあるNG例まで、徹底的に解説します。

読み終わるころには、どんな課題にも自信を持って問いを立てられるようになっているはずです。

レポートで「問い」が重要な理由

レポートにおいて、「問い」はもっとも重要な要素です。

多くの学生は内容の充実や文字数を埋めることばかり気にしますが、評価される側の教員はまず「問いが立てられているか」を見ています。

まずは、なぜ問いがそれほど重要なのかを理解しましょう。

項目	内容
レポートの本質	「問い」と「答え」の構造
問いの役割	論点を明確にし、議論の方向を決める
問いがないとどうなるか	感想文・羅列レポートになる
評価への影響	問いの質で評価の80%が決まる

レポートは「問い」と「答え」の構造

レポートは、本質的に「問い」と「答え」の構造を持っています。

序論で問いを立て、本論でその答えを根拠とともに展開し、結論で答えをまとめる、というのが基本形です。

この構造は、大学レポートでも卒業論文でも、研究論文でも変わりません。

序論：問いを提示する
本論：問いに答えるための根拠と論証
結論：問いに対する答えを提示
この一貫した構造がレポートの「型」
問いがなければレポートはレポートではない

問いがないと感想文になる

問いを立てずに書き始めると、感想文や情報の羅列になってしまいます。

東京学芸大学附属図書館の資料でも「『問い』が立てられている」ことがレポートの定義の第1条件とされています。

つまり、問いがなければそれはレポートではなく、感想文と判定されます。

問いの有無	結果
明確な問いあり	論点が明確で評価される
問いが曖昧	何が言いたいか伝わらない
問いなし	感想文・情報羅列と判定
問いと答えが一致	論理的で高評価

問いの質が評価の8割を決める

レポートの評価は、問いの質で8割が決まると言っても過言ではありません。

良い問いを立てれば、本論で展開する内容が自然と論理的になります。

逆に、悪い問いを立ててしまうと、どれだけ本論を頑張っても評価は伸びません。

良い問い → 自然に論理的な本論になる
良い問い → 適切な参考文献が見つかる
良い問い → 結論が明確になる
悪い問い → 本論で迷走する
悪い問い → どれだけ書いても評価されない

「テーマ」と「問い」の違い

多くの学生が混同するのが、「テーマ」と「問い」の違いです。

テーマと問いは別物で、両方を区別して扱う必要があります。

違いを正しく理解すれば、レポート作成の流れが見えてきます。

項目	テーマ	問い
形式	名詞句	疑問文
例	「日本の少子化」	「なぜ日本の少子化は進行しているのか」
役割	レポートの大枠	論点を絞る
抽象度	抽象的	具体的
決まる順番	先に決める	テーマから絞り込んで決める

テーマは「分野」、問いは「論点」

テーマは「何について書くか」の分野を示すもの、問いは「その分野で何を論じるか」の論点を示すものです。

たとえば「日本の少子化」はテーマ、「日本の少子化はなぜ進行しているのか」は問いです。

テーマだけで書き始めると、何が言いたいかわからないレポートになります。

テーマ：レポートの「大枠」
問い：論点を1つに絞った「疑問文」
テーマ→問いの順で具体化する
テーマだけで書くと論点が散漫になる

テーマから問いへ落とし込む

レポート作成の最初のステップは、テーマから問いへ落とし込むことです。

「日本の少子化」というテーマなら、「なぜ進行しているのか」「どう対処すべきか」「経済への影響は何か」など、複数の問いが考えられます。

その中から1つの問いに絞ることで、レポートの方向性が定まります。

テーマ	問いの例
日本の少子化	なぜ日本の少子化は進行しているのか
環境問題	海洋プラスチックごみの主な発生源はどこか
SNSの影響	SNSは若者の人間関係をどう変えたか
働き方改革	テレワーク導入は生産性に影響したか

テーマの選び方は、レポートで書きやすいテーマ60選｜科目別一覧＆テーマの選び方5つのコツを参考にしてください。

良い問いの5つの条件

良いレポートを書くには、「良い問い」を立てる必要があります。

良い問いには共通する5つの条件があります。

これらをすべて満たす問いを立てれば、自然と評価される構造になります。

条件	内容
1. 疑問文の形になっている	「〜か？」で終わる
2. 客観的に答えられる	主観だけでは答えられない
3. 範囲が適切に絞られている	広すぎず狭すぎず
4. 先行研究や資料がある	調べる材料が見つかる
5. 議論する価値がある	当たり前すぎない

条件1｜疑問文の形になっている

良い問いは、「〜か？」「〜だろうか？」のような疑問文の形をしています。

「日本の少子化」のような名詞句は、まだ問いになっていません。

「なぜ日本の少子化は進行しているのか」のように疑問文化することで、論点が明確になります。

「〜は何か」（What）
「なぜ〜なのか」（Why）
「どのように〜か」（How）
「〜はどうあるべきか」（Should）
「〜は〜に影響するか」（Does）

条件2｜客観的に答えられる

良い問いは、主観だけでは答えられないものです。

「ファストフードはなぜおいしいのか」のような主観的な問いは、レポートには向きません。

客観的なデータや先行研究で裏付けられる問いを選びましょう。

NG（主観的）	OK（客観的）
ファストフードはなぜおいしいのか	ファストフードの市場規模はなぜ拡大しているか
恋愛とは何か	SNSの普及は若者の恋愛観をどう変えたか
幸福とは何か	幸福度を測定する指標は何か
音楽はなぜ心を癒すのか	音楽療法はストレス軽減に効果があるか

条件3｜範囲が適切に絞られている

良い問いは、範囲が適切に絞られているものです。

広すぎる問いは表面的な答えになり、狭すぎる問いは答えがすぐ出てしまいます。

レポートの文字数に応じて、適切な範囲を設定しましょう。

広すぎる例：「平等とは何か」（哲学書1冊分の議論）
狭すぎる例：「東京駅の駅員は何人か」（一発で答えが出る）
適切な例：「日本の地方都市における高齢化対策は何が効果的か」
1,000〜3,000字なら、論点1〜2つに絞り込んだ問いが目安

条件4｜先行研究や資料がある

良い問いには、調べるための先行研究や資料が存在します。

誰も研究していないテーマは、独創的に見えても根拠が出せず、結局書けません。

CiNiiやJ-STAGEで検索して、関連論文が3〜5本見つかる問いを選びましょう。

確認方法	適性判定
CiNiiで関連論文5本以上	○ 良い問い
関連書籍3冊以上	○ 良い問い
政府統計データあり	○ 良い問い
関連情報がほぼない	× 別の問いに変える

条件5｜議論する価値がある

良い問いは、議論する価値を持っています。

「人権を守るべきか」のような議論するまでもない問いは、レポートには向きません。

賛否が分かれる、または専門家の間で見解が分かれる問いが理想的です。

賛成・反対の意見が両方ある問い
専門家の見解が分かれている問い
近年議論が活発になっている問い
複数の解釈が成り立つ問い
答えが「明らか」と思われる問いは避ける

避けるべき悪い問いのパターン

大学文章論の解説でも、避けるべき悪い問いのパターンがいくつか整理されています。

これらに該当する問いは、立ててしまうとレポート全体が評価されにくくなります。

事前に知っておくだけで、確実に避けられます。

悪い問いの種類	例
1. 主観的な問い	「ファストフードはなぜおいしいのか」
2. 答えが見つからない問い	「これから日本の経済はどうなるか」
3. 先行研究のない問い	「YouTubeのアンチコメントの特徴」
4. 範囲が広すぎる問い	「平等とは何か」
5. 抽象的すぎる問い	「少子高齢化について」
6. 議論するまでもない問い	「人権を守るべきか」

NG1｜主観的な問い

「なぜ〜は美しいのか」「なぜ〜は楽しいのか」のような主観的な問いは、レポートに不向きです。

美しさや楽しさは個人の感じ方であり、客観的なデータで答えられません。

「なぜ〜の市場規模が拡大しているか」のように、客観的に検証できる問いに変換しましょう。

感情・感覚を直接問う問いはNG
「〜の市場規模」「〜の利用率」など数値で測れる問いに変換
「主観の理由」を客観的に分析する問いに変換
客観性こそレポートの命

NG2｜答えが出ない問い

「これから日本の経済はどうなるか」のような未来予測の問いは、答えが確定できません。

誰にも未来は分からないので、レポートとして結論を出せません。

「これまでどう変化してきたか」のように、過去や現在に関する問いに変えましょう。

NG（未来予測）	OK（過去・現在分析）
これから日本の経済はどうなるか	過去20年で日本のGDPはどう変化したか
AIは社会をどう変えるか	AI導入企業の生産性はどう変化したか
少子化はどこまで進むか	少子化対策で出生率が上がった国の特徴は何か

NG3｜先行研究のない問い

誰も研究していない問いは、調べる材料がなく書けません。

独創的に見えても、根拠を出せないとレポートとして成立しません。

必ず、関連論文や書籍が3冊以上ある問いを選びましょう。

CiNiiで「0件」の問いはNG
政府統計やデータがない問いも避ける
新しすぎるテーマ（最新トレンドなど）は資料が薄い
先行研究がある定番テーマのほうが書きやすい

NG4｜範囲が広すぎる問い

「平等とは何か」「正義とは何か」のような哲学的で広すぎる問いは、3,000字程度のレポートでは扱いきれません。

哲学者が一冊の本を書いても答えが出ないテーマだからです。

「日本の地方都市における高齢者の交通弱者問題」のように、地域・対象・時期を絞り込みましょう。

NG（広すぎ）	OK（絞り込み済み）
平等とは何か	日本企業のジェンダー平等の現状はどうなっているか
幸福とは何か	OECDの幸福度ランキングで上位国に共通する要因は何か
環境問題	日本における海洋プラスチックごみの主な発生源は何か
教育	コロナ禍のオンライン授業は学習効果にどう影響したか

NG5｜議論するまでもない問い

「人権を守るべきか」「殺人は悪いことか」のような答えが自明な問いは、議論する価値がありません。

誰もが「もちろんそうだ」と答える問いは、レポートのテーマとして成立しません。

賛否が分かれる、または条件によって答えが変わる問いを選びましょう。

「Yes/No」が誰にとっても明らかな問いはNG
専門家の間で意見が分かれている問いがOK
条件によって答えが変わる問いがOK
「議論の余地」があるかをチェックする

問いを立てる5ステップ

良い問いを立てるには、5つのステップを踏むのが効率的です。

修道大学のレポート・ライティング資料でも、同様の5ステップが推奨されています。

順番に進めれば、確実に良い問いにたどり着けます。

ステップ	内容
1	課題文を分析する
2	キーワードを広げる
3	関連資料を読む
4	5W1Hで問いに変換する
5	問いを絞り込む

ステップ1｜課題文を分析する

最初のステップは、課題文を正確に読むことです。

課題文には、教員が求めているレポートの方向性が隠されています。

「論じなさい」「比較しなさい」などのキーワードに着目しましょう。

課題文を3回読み直す
キーワードに線を引く
「論じる対象」「観点」「制限事項」を抽出
不明な単語は辞書や事典で調べる
授業で扱った内容との関連を確認

ステップ2｜キーワードを広げる

課題文の中心的なキーワードから、関連するキーワードを広げます。

kimilab journalでも紹介されているように、「イメージの花火」のような連想ツールが便利です。

3〜5個の関連キーワードを書き出しましょう。

方法	効果
マインドマップ	視覚的に関連を整理
イメージの花火	連想で広げる
5W1Hで観点を変える	抜け漏れを防ぐ
関連用語を辞書で確認	定義から広げる

ステップ3｜関連資料を読む

キーワードが広がったら、関連する論文や書籍をざっと読みます。

この段階では深く読む必要はなく、目次やイントロ部分で論点を把握できれば十分です。

3〜5本の論文や書籍に目を通せば、その分野で議論されている問いが見えてきます。

CiNii・J-STAGE・Google Scholarでキーワード検索
各論文のタイトルとアブストラクトだけ読む
大学図書館で関連書籍を3冊借りる
各書籍の目次と序章だけ読む
頻出する論点・対立点をメモ

ステップ4｜5W1Hで問いに変換する

キーワードと資料がそろったら、5W1Hを使って問いに変換します。

「What」「Why」「How」などの問いの形式に当てはめれば、自然と問いが生まれます。

1つのキーワードから、5W1Hで5〜6個の問いが生み出せます。

形式	例（キーワード：少子化）
What	少子化の主な要因は何か
Why	なぜ少子化対策の効果が出ないのか
How	少子化はどのように経済に影響するか
When	少子化はいつから加速したか
Where	少子化が深刻な地域はどこか
Who	少子化対策の責任者は誰か

ステップ5｜問いを絞り込む

最後のステップは、5W1Hで生み出した問いから1つに絞り込むことです。

「良い問いの5つの条件」を満たすかチェックしながら、最終的な問いを決定します。

絞り込んだ問いがそのままレポートのタイトルにもなります。

5W1Hで生み出した5〜6個の候補
「良い問いの5つの条件」でチェック
先行研究が見つかるか確認
文字数で答えられる範囲か確認
もっとも書きやすそうな1つに絞る

問いが決まれば、書き出しの構成は自然と見えてきます。詳しい書き出しの書き方は、レポートの書き出し例文10選｜序論テンプレートでもう迷わないを参考にしてください。

5W1Hで問いを生み出す方法

問いを生み出すもっとも簡単な方法が、5W1Hを使うことです。

1つのテーマから、5W1Hで複数の問いを生み出せます。

それぞれの形式の特徴と使い分け方を解説します。

形式	用途
What（何か）	定義・特徴を問う
Why（なぜ）	原因・理由を問う
How（どのように）	方法・プロセスを問う
When（いつ）	時期・タイミングを問う
Where（どこで）	場所・地域を問う
Who（誰が）	主体・対象を問う

What｜「〜は何か」

What型の問いは、定義や特徴を明らかにするのに使います。

「〜とは何か」「〜の特徴は何か」のような形が典型例です。

調査型レポートに向いた問いの形式です。

「ジェンダー平等とは何を指すのか」
「フィンテックの主な特徴は何か」
「働き方改革の本質は何か」
「少子化対策の課題は何か」

Why｜「なぜ〜なのか」

Why型の問いは、原因や理由を分析するのに使います。

レポートの問いとして、もっとも頻繁に使われる形式です。

因果関係を論じるレポートに向いています。

用途	例
現象の原因	なぜ日本の少子化は止まらないのか
政策の理由	なぜ日本は死刑制度を廃止しないのか
差異の説明	なぜ北欧諸国は教育費が無料なのか
変化の理由	なぜリモートワークが普及したのか

How｜「どのように〜か」

How型の問いは、方法やプロセスを論じるのに使います。

「どのように影響したか」「どのように変化したか」のような形です。

過程や変遷を扱うレポートに向いています。

「SNSの普及は若者の人間関係をどう変えたか」
「スマートフォンの登場はメディア消費をどう変化させたか」
「コロナ禍は大学教育をどう変えたか」
「AI技術はどのように医療現場に導入されているか」

「〜か？」「〜だろうか」と疑問形にする

5W1Hで生み出した問いは、必ず疑問形で終わらせるようにします。

「日本の少子化の原因」のような名詞句では、まだ問いになっていません。

「日本の少子化の原因は何か」と疑問文化することで、明確な問いになります。

名詞句（NG）	疑問文（OK）
日本の少子化の原因	日本の少子化の原因は何か
SNSの影響	SNSは若者にどのような影響を与えるか
環境問題の課題	日本の環境問題における主要課題は何か
働き方改革	働き方改革は生産性をどう変えたか

リサーチクエスチョン（RQ）とは

大学2〜3年生以降になると、「リサーチクエスチョン（RQ）」という言葉を聞くようになります。

RQは、研究レポートや卒業論文で立てる、より厳密な「問い」のことです。

普通の問いとの違いを理解しておきましょう。

項目	普通の問い	RQ（リサーチクエスチョン）
使う場面	1〜2年生のレポート	3〜4年生・卒論・論文
厳密さ	緩やか	厳密
先行研究との関係	緩い	明確に位置づけられる
新規性	不要	必要
調査方法	文献中心	データ・実験を含む

RQの3条件

RQには、3つの厳密な条件があります。

慶應義塾大学SFCのWRCでも、これら3条件を満たすRQを推奨しています。

大学院進学や研究を目指す方は、早いうちから意識すると良いでしょう。

1. 答えがまだ明らかになっていない問いであること（新規性）
2. 客観的な根拠に基づいて答えられる問いであること（実証可能性）
3. 専門領域の研究として共有できる問いであること（学術的価値）
これら3条件を満たさない問いはRQとして不適切

RQの立て方

RQを立てるには、先行研究を読み込むのが必須です。

先行研究で何が解明されていて、何がまだ解明されていないかを把握する必要があります。

その「未解明の部分」に切り込む問いが、良いRQになります。

RQ立てのパターン	例
未知の対象に着目	新興国の事例を扱う
知見の不一致に着目	研究Aと研究Bで結論が違う場合
方法を変える	同じテーマを別の方法で検証
条件を変える	都市部の研究を地方で検証
時期を変える	10年前の研究を現在で再検証

普通のレポートとRQの使い分け

1〜2年生のレポートでは、普通の問いで十分です。

RQの厳密な条件をすべて満たそうとすると、書き始められません。

学年と課題の性質に応じて、問いの厳密さを調整しましょう。

1〜2年生の講義レポート → 普通の問い
2〜3年生の演習・ゼミ → 普通の問い〜緩めのRQ
3〜4年生の卒論 → 厳密なRQ
大学院 → 厳密なRQ＋先行研究との位置づけ
背伸びしすぎず、求められるレベルで設定

学問分野別の問いの例

問いの立て方は、学問分野によっても少しずつ異なります。

主要な分野ごとに、書きやすい問いの例を紹介します。

自分の専攻に近い分野を参考にしてください。

分野	問いの例
社会学	SNSの普及は若者の友人関係をどう変えたか
経済学	最低賃金の引き上げは雇用にどう影響するか
心理学	ストレスは学業成績にどう影響するか
教育学	オンライン授業は対面授業と比べて学習効果に差があるか
法学	日本の死刑制度はなぜ廃止されないのか
環境学	日本の海洋プラスチックごみの主な発生源は何か

社会学・心理学系の問い

社会学・心理学系では、社会現象や行動の原因・影響を問う形が一般的です。

「〜は〜にどう影響するか」「なぜ〜が起きるのか」のパターンが多用されます。

アンケート調査や統計データが使いやすい分野です。

「SNS利用時間と精神的健康の関係はどうなっているか」
「コロナ禍は若者の就職観をどう変えたか」
「リモートワーク導入は労働者のストレスにどう影響したか」
「世代間の価値観の差はどのように生じているか」

経済・経営・法学系の問い

経済・経営・法学系では、政策や制度の効果・影響を問う形が多くなります。

「〜の効果は何か」「〜は〜に影響したか」のパターンです。

政府統計やデータを使った分析が中心になります。

分野	問いの例
経済学	消費税増税は消費行動にどう影響したか
経営学	働き方改革は企業の生産性にどう影響するか
法学	日本の労働法は非正規雇用を保護できているか
政治学	若者の投票率はなぜ低いのか

理工系・自然科学系の問い

理工系では、実験結果の意味づけを問う形が中心になります。

「〜の結果はなぜ生じたか」「〜の精度はどう変化するか」のパターンです。

実験データや観察結果を使った検証が必要です。

「実験Aの結果が予想と異なった原因は何か」
「条件Xを変えると反応速度はどう変化するか」
「物質Yの強度を高める方法は何か」
「測定誤差の主な要因は何か」

問いを立てるときのよくある失敗

問いを立てるとき、多くの学生がやってしまう失敗を整理します。

これらは事前に知っておくだけで、確実に避けられます。

提出前のチェックリストとしても使えます。

失敗	影響
1. テーマと問いを混同	論点が定まらない
2. 問いが多すぎる	すべて浅い分析になる
3. 問いと結論が一致しない	論理破綻と判定される
4. 自分が答えられない問い	本論で詰む
5. 問いを途中で変える	レポート全体が崩れる

失敗1｜テーマと問いを混同する

もっとも多い失敗が、テーマと問いを混同することです。

「日本の少子化について論じる」と書き始めても、それはテーマであって問いではありません。

「日本の少子化はなぜ進行しているのか」のように、必ず疑問文化しましょう。

テーマ＝名詞句、問い＝疑問文
序論で問いを明示する
「〜について論じる」だけでは問いになっていない
必ず「〜か」「〜だろうか」で終わらせる

失敗2｜問いを複数立てすぎる

1つのレポートに問いを3つも4つも立てると、すべての分析が浅くなります。

3,000字程度のレポートなら、メインの問いは1つに絞りましょう。

サブ的な問いは、メインの問いを支える形で1〜2つまでが上限です。

文字数	適切な問いの数
800〜1,000字	1つ
2,000字	1〜2つ
3,000字	1つ＋サブ問い1〜2つ
5,000字以上	1〜3つ

失敗3｜問いと結論が一致しない

序論で立てた問いと、結論で出した答えが一致しないのは致命的なミスです。

「なぜ少子化が進むか」と問いながら、結論で「少子化は問題だ」とまとめるのはNGです。

必ず、問いに対する答えを結論で示しましょう。

序論：「〜はなぜか」
結論：「〜の理由は〜である」と直接答える
本論を書き終えたら、序論と結論を見比べる
ズレていたら序論か結論を修正する

失敗4｜自分が答えられない問い

立てた問いを、自分の知識・調査範囲で答えられないのも問題です。

難しすぎる問いを立ててしまい、本論で詰むケースが多くあります。

問いを立てたら、いったん答えの仮説を考えてみましょう。

確認方法	判定
仮の答えが3つ以上思いつく	○ 良い問い
仮の答えが1つ思いつく	○ 答えられる
仮の答えが思いつかない	× 問いを変える
専門家でも答えに困りそう	× 問いを変える

失敗5｜途中で問いを変える

レポートを書き始めてから問いを変えてしまうと、レポート全体の整合性が崩れます。

問いを変えるなら、本論を書く前のアウトライン段階で確定させましょう。

書き始めてからの大幅な変更は、原則として避けるべきです。

アウトライン段階で問いを最終確定
本論を書きながら問いを変えるのはNG
どうしても変える場合は、序論と結論を全部書き直す
時間がないなら、最初の問いで書き切る

問いの立て方を効率化するサービス

「問いを立てるのに時間がかかりすぎる」「自分の問いが良いか自信がない」という方には、効率化する方法があります。

2つの選択肢を紹介します。

状況に応じて使い分けましょう。

選択肢	特徴
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レポートの問いに関するよくある質問

レポートの問いについて、学生からよく寄せられる質問と答えをまとめました。

判断に迷ったときの参考にしてください。

細かい疑問もここで解決しましょう。

質問	結論
問いは序論のどこに書く？	序論の最後（本論の直前）
問いと仮説は違うか？	違う（問い→仮説→検証の流れ）
「〜について論じる」は問いになる？	ならない（疑問文化が必要）
問いをタイトルにしてもよい？	OK（むしろ推奨）

Q1. 問いは序論のどこに書く？

問いは、序論の最後（本論の直前）に書くのが標準です。

序論で背景を説明し、最後に「本レポートでは〜について論じる」と問いを明示します。

こうすることで、本論への自然な流れが作れます。

序論の最初：背景・テーマの提示
序論の中盤：問いを立てる必要性の説明
序論の最後：問いの明示
本論：問いに対する論証
結論：問いに対する答え

Q2. 問いと仮説は違う？

問いと仮説は、明確に異なります。

問いは「〜か」という疑問形、仮説は「〜だろう」という予想です。

レポートでは、問い→仮説→検証→答えという流れで論を進めるのが標準です。

項目	形式	例
問い	疑問文	「少子化はなぜ進行しているか」
仮説	予想	「経済的要因が主因だろう」
検証	論証	データで仮説を確かめる
答え（結論）	断定	「経済的要因が主因である」

Q3. 「〜について論じる」は問いになる？

結論として、「〜について論じる」だけでは問いになっていません。

「〜について」は名詞句で、論点が明確ではないからです。

「〜は〜か」「なぜ〜なのか」のように、必ず疑問文化しましょう。

NG：「日本の少子化について論じる」（テーマのまま）
OK：「日本の少子化はなぜ進行しているのか」（問いとして成立）
「〜について論じる」は本論の冒頭で使う表現
序論の問いは必ず疑問文で書く

Q4. 問いをタイトルにしてもよい？

問いをそのままタイトルにするのは、むしろ推奨される方法です。

「日本の少子化はなぜ進行しているのか」のように、問いをタイトルにすれば、レポートの論点が一目でわかります。

採点者にも好印象を与える効果があります。

タイトル形式	例
問いそのまま	「日本の少子化はなぜ進行しているのか」
問い＋副題	「日本の少子化—経済要因と価値観の変化」
テーマ＋問い	「日本の少子化：その原因と対策の考察」
NG（テーマのみ）	「少子化について」

タイトルのつけ方は、レポートのタイトルのつけ方｜7パターン＋科目別30例＋NG例で完全解説を参考にしてください。

まとめ｜良い問いはレポートを8割決める

レポートの「問い」は、評価の8割を決める最重要要素です。

5つの条件を満たす良い問いを立てれば、本論は自然と論理的に展開できます。

大切なポイントを最後にまとめます。

ポイント	結論
テーマと問いの違い	テーマ＝名詞句、問い＝疑問文
良い問いの5条件	疑問文・客観的・適切な範囲・先行研究あり・議論価値
立てる5ステップ	課題分析→キーワード→資料→5W1H→絞り込み
避けるべき問い	主観的・未来予測・先行研究なし・広すぎ・自明
問いと結論	必ず一致させる

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